「できない」ことでも「教える」ことはできる

演奏するというスキルがあります。
そして、教えるというスキルがあります。

互いに深く関連はしますが、異なるスキルです。

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結果の叱責は最下策

結果を叱責することの愚は、望まぬ結果をもたらした過程の中身を見えなくさせることにある。ただいい加減にやったから起きたミスと、難しいことに挑んだ結果の失敗や、力みや緊張からくるミスとでは、改善のための方法がまるでちがう。

それを全て、『努力不足』の類に還元してしまうのは極めて破壊的。

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演奏と練習の関係についての考察

いままで 10年、「成果が出る練習」「プラスになる練習」「マイナスにならない練習」は何なのか、どんな構造をしているかを調べ、実験し、追求しつづけてきた。

ちかごろ見えてきたのは、その鍵は「『練習』はせずに、『音楽』をする」ことにある、ということ。

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指導をしていて、イライラしはじめたときにどうするか

吹奏楽部の顧問や楽器の先生として指導をしているなかで、生徒に対してイライラを覚える場面がありますね。

このイライラを、自覚せずに生徒にぶつけて発散し、生徒をひどい目に遭わせている先生も時々いますが、より多くの先生は自分がイライラしたことや、そのイライラが態度や言葉に少しでも出てしまったことに大きな戸惑いや罪悪感を感じています。

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頭をイメージするって、どういうこと?

中学生のチューバ吹きの方と、メールでやりとりをしました。

【質問】

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暗譜に言い知れぬ恐怖を覚える….どうしたらいいの?

【悩み相談】

また、いつも勉強になる内容のBLOGをありがとうございます。
本当に楽しみに読ませて頂いております。

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音質が悪いのは、アンブシュアのせい?

【悩み相談】

高2でホルンを吹いています。

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生徒を指導するときの言葉を変えて、成果を出す

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歌や楽器の先生、吹奏楽部の顧問の先生が、演奏や合奏の指導をしているときにたくさんのエネルギーを使って意識化するとよいこと。

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徹底自己肯定練習法1Dayセミナーのなかみ

大阪 2014年1月13日(月・祝)
東京 2014年3月8日(土)

に開催する「徹底自己肯定練習法 1Day セミナー」の準メモです。

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生徒が力み過ぎに見えるが、どうアドバイスしたらいいのか分からない方へ

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歌や楽器のレッスン活動をしていて、プロの指導者であれ、部活で後輩にアドバイスする場面であれ、レッスンをする人が頻繁に直面する悩ましい状況が
生徒が演奏をするとき、どう見ても力んでいる。でも、どうアドバイスしたらいいか分からない
というものです。

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