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記事『奏法の個人差に理解のない指導者に間違った指導を受けた時、どうしたらいいのか？』 のきっかけとなった大学生ホルン吹きから、その後の進展に関してメッセージが届きました。
〜見た目だけで、証拠もなく断定されるレッスンが億劫だった〜
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アンブシュアについて自分で考え自分で決めることで得られた成長
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耐えるということ～過酷な南極探検から学ぶ～
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【耐えるということ。】
このインターネットラジオで、南極で探検を行ったひとの話を聞いて、印象的であった。
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不必要だったアンブシュア矯正
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先日レッスンにいらした方のひとりは、トランペット歴30年の愛好家。
とにかく色々悩み、演奏に役立つのではと歯をそのためだけに整形されたりしてきたとのこと。
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曲だと調子が良く、基礎練習だと調子が悪いひと（金管）
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スケールやアルペジオなど『基礎練習』をしていると調子が悪くなるが、もっと複雑なはずの曲を吹いてると調子が良い、というひとはかなりたくさんいる。
その中で、基礎練と曲ではアンブシュア動作が不思議なことに逆になってるケースにたまに出合う。
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ストーリーで取り組む高音域
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一瞬ダブルハイE(*≧∀≦*)
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演奏・練習の空間を神聖に保つ
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【演奏・練習の空間を神聖に保つ】
きのう、アレクサンダーテクニークの恩師であるキャシー・マデン先生と数週間ぶりにスカイプレッスンをしました。
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合唱をされる方とのレッスン
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もうひとつ、昨日のレッスンの振り返り。
合唱団などで歌っておられる方。
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フォルテの演奏で力みを感じるひと
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きのうのレッスン参加者のうち一名は、体格の良い、非常に上手で若いトロンボーン奏者。
彼がテーマとして持ってきたのは
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アレクサンダーテクニークの使い方・教え方（ちょっと専門的）
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アレクサンダーテクニークの世界には流派といいますか、異なる価値観とレッスンモデルに基づいたアレクサンダーテクニークの理解・活用の仕方がいくつかあります。
歴史的にそれぞれに発展していったいくつかの流派のなかで教師の数というところで主に三つの流派があると言えるかと思います。
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指導者選びの基準と意味
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仙台フィル・ホルン奏者/大野晃平さんの発言。