【クラリネット・高音の力み】


高校生Cl吹きとのレッスン。

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【クラリネットセクションとのレッスン】

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埋もれてしまって聴こえない・・・という相談から始まったレッスン。ポイントは『音価が続いているあいだ、意図していない音量の減衰があったこと。そしてそれに気がついていなかったこと』にありました。これを変えると、みちがえました。

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【お腹の使い方でバンドのサウンドがこんなに変わる】

これはぜひ見てほしい『個々人の吹き方が変わると、バンドの全体のサウンドはすごく変わる!』という決定的証拠です。個人練習や、一人一人の上達・自己実現が大切な証拠でもあります。

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【バンドの音は指揮者の言葉を映す】

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バンドの奏者は、指揮者・指導者の一語一句を聴いています。奏でられる音はその言葉に応えたものです。指揮者・指導者は発注者.奏者は納品者。納められる品物を変えるには、発注の仕方を変えるとよいのです。

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【アイデアたくさん。ホルンアンサンブルのレッスンその②】


◎スタッカートとアクセントの吹き分け
◎伴奏や内声だからとひたすら隠れるのはもったいない
◎音色の際立て方
◎最後はまとめの通し演奏!

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【効果的な指示の仕方】 〜バジル先生の合奏レッスン②〜


たとえば『団子が欲しい』と言ったら、チョコレートが出てきたとします。そんなときに、「ちがう!それじゃない!」と言うより、『抹茶に合わせるやつ』と説明を補うことができるんです。

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【高校生とのホルン高音レッスン】

自分に合ったアンブシュアの操作

息の吐き方

出せなかった高音が出るようになった!!

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【金管楽器の運指は、音を変えずに管を変える】

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金管楽器の歴史と構造をふまえると、ロングトーンやリップスラーのほうが音階より『基礎』であることが自明のこととなります。

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【アンブシュアモーションについて】

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音を変えるためにアンブシュアは動く。
その動きに合わせてマウスピースは動く。
そう観測したものがアンブシュアモーションです。

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【タンギングは『付属的』なテクニック】


タンギングは基礎ではなく、息の流れと振動に干渉しないことで『アーティキュレーション』のテクニックとして機能します。

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