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記事『奏法の個人差に理解のない指導者に間違った指導を受けた時、どうしたらいいのか？』 のきっかけとなった大学生ホルン吹きから、その後の進展に関してメッセージが届きました。
〜見た目だけで、証拠もなく断定されるレッスンが億劫だった〜
アンブシュアについて自分で考え自分で決めることで得られた成長
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耐えるということ～過酷な南極探検から学ぶ～
不必要だったアンブシュア矯正
曲だと調子が良く、基礎練習だと調子が悪いひと（金管）
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スケールやアルペジオなど『基礎練習』をしていると調子が悪くなるが、もっと複雑なはずの曲を吹いてると調子が良い、というひとはかなりたくさんいる。
その中で、基礎練と曲ではアンブシュア動作が不思議なことに逆になってるケースにたまに出合う。
ストーリーで取り組む高音域
演奏・練習の空間を神聖に保つ
合唱をされる方とのレッスン
フォルテの演奏で力みを感じるひと
わたしのアレクサンダーテクニークの流派性（ちょっと専門的）
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アレクサンダーテクニークの世界には流派といいますか、異なる価値観とレッスンモデルに基づいたアレクサンダーテクニークの理解・活用の仕方がいくつかあります。
歴史的にそれぞれに発展していったいくつかの流派のなかで教師の数というところで主に三つの流派があると言えるかと思います。