「トランペットパートの音をもっと柔らかくしてほしいと言われる」ことについてレッスンしてほしい、とのご要望でした。
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【トランペットパートのサウンドを柔らかくする】
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「指導法」カテゴリーアーカイブ
【パート間の受け渡し、音量の変化、スタッカート】
・管楽器のスタッカートのとりあえずの基本は「音価を半分に」
・半分にする方法は「うしろ半分の切り落とし」
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【はじめた鳴らせた高音がいきなり完璧だった事件😳】
つい先日、レッスンに初めていらっしゃたホルン演奏愛好家の方。
inF表記の第三間ド(実音F)から上から変に音がかすれがちな傾向が。
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トロンボーンセクション【アクセントのための呼吸法その２】
トロンボーンセクション【アクセントのための呼吸法】
クラリネットセクション【fffが聴こえない・埋もれる問題】
アルメニアンダンスのラストの箇所。
バンド全体の音量が上がってくるところで、音量は強みとは言えないクラリネットという楽器のセクションの存在感をどう得るか？
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【息の吐き方の主観的感覚・イメージ”】
【木管高音セクションのレッスン】
どんな工夫をしたら、合わない音程が改善したりフレーズが長くつながるようになっていたりするか？
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金管【バテ、耐久力、トレーニングについて】 〜加藤学園高校吹奏楽部レッスンvol.13〜
【奏法屁理屈合戦】 〜加藤学園高校吹奏楽部レッスンvol.12〜
指導者や先輩の役目は、生徒や後輩自身が『やりたい演奏を実現することの手伝』ですよね。
だから、指示や提案は、生徒や後輩がやりたい演奏に近づいているかどうかを以て妥当性が判断できる。
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