生徒を批判し、こき下ろす指導者。そういうひとに限って、「言葉の受け取り方の問題だ」とか「いまは難しい時代だ」とか言います。・・・ちゃうやん（笑）失礼なだけやん。言葉の使い方の努力や工夫してないだけやん。

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先生は生徒に
『返事』
『態度』
『言うとおりにやる』
ことを求め、生徒は先生の承認をもらうためだけに行動する。
これがとても良くない師弟関係です。その関係由来の唱法ルールを取り去ると声が大変化しました！

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常磐学園大学常磐高校吹奏楽部レッスン。クラリネットとサクソフォンのセクションとしてのサウンドをより豊かにすることに取り組みました。楽器に吹き込む意識→リードに息を当てる意識、このちがいだけでもかなり変化アリ！

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声楽をされる方とのレッスン。
なんだか歌いにくいとお感じの箇所。
8分音符のカウントが着眼点として役立ちました。

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歌詞の示す通りに音楽のストーリーが変わるようなところで力むとのご相談。ストーリーをふまえた「振る舞い」というところに着目しました。

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金管楽器をはじめて吹くひとに、音が出るところまでスムーズに導くやり方。音楽未経験の運動部顧問の学校教員の方に実体験して頂きました🤗

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講座を聴講されていた、楽器未経験の運動部顧問の先生からの質問。質問の意味の定義を明確にしたうえで、一切応用の入らない純粋な「基礎」の言語化を試みました。

そのうえで先生には人生初の「音出し」を体験して頂きました！

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